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高中语文阅读教学模型的组合应用——以《我与地坛(节选)》教学设计为例

王利椿 刘彩迎

河南省滑县第二高级中学 河南省滑县第一高级中学

从课程标准到教学设计，对语文教师来说是个棘手的问题。可将“任务群”概念塔松模型、语文阅读教学模型、阅读教学设计模板依次组合，用以支撑高中语文阅读教学设计的整个流程。本文以《我与地坛(节选)》为例，应用组合模型层层落实课程内容，全面把控教学内容，从而得到一份可行的阅读教学设计。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 “任务群”概念塔松模型 ; 语文阅读教学模型 ; 阅读教学设计模板 ; 高中语文 ; 教学设计 ;
【出　处】 《高考》2025年02期 第149-152页 （共4页）

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高考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]王利椿，刘彩迎，. 高中语文阅读教学模型的组合应用——以《我与地坛(节选)》教学设计为例[J]. 高考 . 2025(02): 149-152.

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《高中语文阅读教学模型的组合应用——以《我与地坛(节选)》教学设计为例》

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