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指向单元整体阅读的高中互文性教学策略研究

王艺羲

广东省深圳市龙华高级中学教育集团高中部

现阶段，高中语文单元整体阅读教学实施普遍存在教学目标设置模式化、文本解读非客观化、阅读教学策略异态化等实施困境。为避免高中单元整体阅读教学浅尝辄止地进行互文性教学，利用课题调查、课例分析、教师访谈和教学类田野研究等方法，提出综合运用单元文本互涉资源、统合文本互涉分析方法、整合文本语料原型等单元整体阅读教学变革的互文性实施策略。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体阅读 ; 互文性教学 ; 文本互涉 ; 语料原型 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年04期 第84-90页 （共7页）

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语文教学与研究（2025年04期）

导出/参考文献
[1]王艺羲，. 指向单元整体阅读的高中互文性教学策略研究[J]. 语文教学与研究 . 2025(04): 84-90.

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