运用SOLO评价功能，优化课堂教学设计
马俊
在“新课标”理念下，如何更好地实现“教学评一体化”，以实现以评促教，优化课堂教学设计。SOLO分类理论，通过观察学习成果结构来评价思维层级，业已彰显了评价的科学性和有效性，其理论在终结性评价对教学改进上的价值也得以广泛认可，而运用于形成性评价——语文课堂教学评价方面，运用SOLO分类理论，则可明晰语文教学活动中思维成果的层次性，可评判学情，明晰学习起点，精准构建指向学习成果的教学目标，进而调整教学策略，优化教学内容，改进教学设计，提升教学实效，促进语文“思维能力”素养的提升。
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