核心素养导向下高中语文课堂教学评价优化策略——以高中语文必修下册第三单元教学实践为例
区惠娟
基于高中语文学科核心素养的培养目标,通过探究与实践,对目前高中语文课堂教学评价存在的问题提出明晰评价任务:备教学评一体化;设计工具支架:关注过程与发展;组织评价活动:凸显主体参与性;有效应用结果:持续改进教与学等四方面的优化策略,以高中语文必修下第三单元教学实践为例,阐释策略落地的方法与效果,旨在为提升高中语文课堂教学评价的科学性与有效性提供实践参考。
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