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核心素养导向下高中语文课堂教学评价优化策略——以高中语文必修下册第三单元教学实践为例

区惠娟

广东省佛山市高明区纪念中学

基于高中语文学科核心素养的培养目标,通过探究与实践,对目前高中语文课堂教学评价存在的问题提出明晰评价任务:备教学评一体化;设计工具支架:关注过程与发展;组织评价活动:凸显主体参与性;有效应用结果:持续改进教与学等四方面的优化策略,以高中语文必修下第三单元教学实践为例,阐释策略落地的方法与效果,旨在为提升高中语文课堂教学评价的科学性与有效性提供实践参考。
【栏 目】 考试与评价
【分 类】 基础教育
【出 处】 《语文教学与研究》2025年04期 第125-129页 (共5页)

相关文献

导出/参考文献
[1]区惠娟,. 核心素养导向下高中语文课堂教学评价优化策略——以高中语文必修下册第三单元教学实践为例[J]. 语文教学与研究 . 2025(04): 125-129.

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