高中语文教学中的过度解读及其解决路径——以统编教材为例
拜书婷
在当下的语文教学中，对课文合理的文本解读与过度的文本解读难以区分，文本解读流于表面与浅显、随意与过度，事实上，文本解读不是漫无边际的，在合理解读与过度解读之间有一定的边界。本文试以高中语文统编教材课文文本为例，探讨高中语文文本过度解读与深度解读的边界，理清文本解读的原则，回到文本本身进行文本细读，不应过多依赖文本外的材料，文本解读过程中所有的引申和推导，都要严格符合文本内在的逻辑，还原文本的历史文化语境，对文本展开思辨性解读，才有可能对文本进行合理的深度解读，避免漫无边际的过度解读。
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