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“三新”背景下阅读教学情境创设策略研究

尹娟

山东省青岛市城阳第一高级中学

在新课标、新教材、新高考的背景下，“情境”被赋予了真实性、整体性、驱动性等特点。基于此，结合当下阅读教学中情境创设存在的误区，本文试图从结合角色转化，创设个人体验情境；结合现实热点，创设社会生活情境；结合单元任务，创设学科认知情境；结合阅读难点，创设主体问题情境四个方面探究阅读教学情境创设的策略，以求为读者提供具体可操作的教学建议。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 阅读教学 ; 情境创设 ; 策略方法 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年04期 第34-38页 （共5页）

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语文教学与研究（2025年04期）

导出/参考文献
[1]尹娟，. “三新”背景下阅读教学情境创设策略研究[J]. 语文教学与研究 . 2025(04): 34-38.

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