初中语文教学解读的单元视角
王林
教学解读关注学生的“学”，主张从学生“学”的视角来开展单元整体教学，在“素养本位”的理念下，改变单篇独立教学的方式。在教学解读活动中，对单元课文的教学价值加以整合，通过把课文看成对同一主题的多角度阐释、在不同主题和文体的课文读出相同的表现特征、在不同文体中探究共同的主题、在同一文体中读出文化、表达的多样性等方法，提炼出教学解读的单元视角，把彼此孤立的各篇课文关联起来，从而使得单元教学目标更加准确，篇与篇之间的衔接更加紧密，教学效果更加明显。
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