基于逆向设计的《诗经》单元教学——以统编版八年级下册第三单元《〈诗经〉二首》为例
高莹
大概念指导下的“逆向设计”教学可以让学生学会解决学科问题的基本策略和方法，本次学习单元教学设计采用“理解为先模式”，通过“逆向设计”，以《〈诗经〉二首》为学习单元，从整体把握厘清大概念、统筹分析紧扣大概念、深化创新迁移大概念，以情境为依托，构建教学框架。以课文《关雎》和《蒹葭》为例，教师首先要提炼出大概念，建构诗经阅读程序，将大概念以学生能理解的语言加以阐释后，利用学教评一体化的理念设计教学环节。
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