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基于核心文本 形成多维比较阅读——以高中语文必修上册第三单元第9课教学设计为例

李德芹

上海交通大学附属中学

审美鉴赏能力是课程要求的学科核心素养之一。在经典诗歌阅读中，教师应引导学生多角度、多层面探究作品的意蕴，促进这一核心素养的形成。研习任务的设计宜基于文本特点，采用由浅入深、由点及面的思路，变换角度逐步深入；同时为每一个任务选择恰当的研习方式，提供具体的学习支架。
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【栏　目】 名师示范
【分　类】 基础教育
【关键词】 审美鉴赏能力 ; 诗歌阅读 ; 群文比较 ;
【出　处】 《现代教学》2025年09期 第31-33页 （共3页）

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现代教学（2025年09期）

导出/参考文献
[1]李德芹，. 基于核心文本 形成多维比较阅读——以高中语文必修上册第三单元第9课教学设计为例[J]. 现代教学 . 2025(09): 31-33.

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《基于核心文本 形成多维比较阅读——以高中语文必修上册第三单元第9课教学设计为例》

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