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基于“四动”策略的高中物理学习力培养课堂实践

朱茵洁

上海市行知中学

本文以陶行知“教学做合一”思想为指导，提出“问题驱动、学生主动、教师引动、多元互动”的“四动”策略，即创设物理问题情境激活思维，推行自主探究促进知识建构，借助教师阶梯引导突破认知障碍，融合多元互动深化协作反思。
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【栏　目】 教学研究_教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 “四动”策略 ; 学习力 ; 高中物理 ;
【出　处】 《现代教学》2025年09期 第54-55页 （共2页）

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现代教学（2025年09期）

导出/参考文献
[1]朱茵洁，. 基于“四动”策略的高中物理学习力培养课堂实践[J]. 现代教学 . 2025(09): 54-55.

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《基于“四动”策略的高中物理学习力培养课堂实践》

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