基于“立学课堂”范式的英语深度学习的研究
刘涵
英语不仅属于一门学科，更是一种语言交流形式，推进高中英语教学不仅有助于增进学生对他国文化的了解，也能提升学生语言水平，帮助其树立正确的学习、文化认知。但高中英语涉及诸多重难点内容，并且学生大多缺乏英语交流环境，尤其在传统教学模式下，高中生大多处于一种被动学习状态，较难形成对英语问题的深层次思考。“立学课堂”属于一种全新的育人理念，更遵循“立身”“立根”“立德”“立人”思想，能够为学生提供足够的独立思考空间，辅助学生进入深度学习状态，促进高中英语教与学效果的同步提升。为此，基于“立学课堂”视角，制定高中英语深度学习实践策略具有一定意义。
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