A-STEM教育背景下的高中地理教育实践研究——以《水循环》的课堂教学为例
王兴军 赵雪莲
A-STEM教育理论注重结合现实开展实践性教育。高中地理教学从实践出发，与现实生活贴近，同A-STEM教育理论之间有着天然的联系。在高中地理教学中运用A-STEM教育理论可以提高学生的综合能力和学科素养。以《水循环》的课堂教学为例，呈现A-STEM教育活动的过程及方法，重点分析了教学中学生数学、技术、科学、工程、艺术等方面能力的实践。最后立足A-STEM教育背景提出开展高中地理实践教育的策略，包括贴近教学内容建构教学模式，利用生活情境培养实践能力，巧用想象联想开发创新思维，联合各个学科完成预期目标等。以此来推动高中地理教学实践的发展，培养学生的学科综合能力。
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