指向深度学习的高中英语阅读教学路径探索
王悦
阅读是高中阶段学生英语学习重要板块,也是获取英语知识的主要途径,覆盖写作、语法、词汇等方面知识,对学生阅读能力、思维能力和交流、协作等能力发展具有较强推动作用。但学生英语阅读能力、学习能力、思维、认知有限,无法深层次探究与自身能力相当的阅读文本,甚至许多学生的英语阅读活动就此停留在浅层,不利于学生综合能力提升和知识积累。基于此,教师可以立足深度学习理论,构建高中英语阅读教学,做好课前准备,精心设计课堂、优化课下活动,推动学生深层次阅读文本,获取英语知识。
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