“双减”背景下初中英语教学评一体化实践探究
梁锟
初中阶段的英语教学主要是培养学生的基础学习能力,作为一门语言学科,让学生形成良好的语言思维基础,对于学生的日后语言能力提升具有非常大的帮助。而过去的初中英语教学常常会陷入一种误区,就是语言知识学习需要依靠联系“量”来巩固学生的记忆,这一认知虽然比较合理,但却与当代素质教育中的“双减”要求相违背。考虑到当代学生的学习压力比较大,需要掌握的各学科知识也比较多,教师应当采取更加高效的方法来调整学生的学习思维,尽可能地将课堂中的知识统筹起来形成体系,让学生在参与课堂活动中逐步形成深刻的学习记忆,就能够基本实现为学生减负的教育目标。
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