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任务驱动下的单元整体教学设计

胡春红

宜昌市高新区实验小学

单元整体教学在结构上颠覆了传统的以教师讲读单篇课文为主的语文教学形态，有利于提高语文教学效益，促进学生语文核心素养的发展。如何进行单元整体教学设计呢？笔者以统编版语文五年级上册第六单元为例展开说明。一、根据人文主题，确定单元学习任务统编版语文教材每个单元的起始页都有对本单元的人文主题的说明，教师可以据此确定单元学习任务。例如，五年级上册第六单元的人文主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”，本单元通过三个感人的故事从不同角度表现了父母对孩子的爱。
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【栏　目】 实践_言文行远 透析比较阅读
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年01期 第62-63页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年01期）

导出/参考文献
[1]胡春红，. 任务驱动下的单元整体教学设计[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(01): 62-63.

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