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真实情境下思辨性阅读与表达的实施策略

胡凌燕

松滋市第一中学

思辨性阅读与表达学习任务群在统编版高中语文必修上册、下册中共占三个单元，从感受思辨中蕴含的逻辑思维、感受思辨的力量、提高理性思维水平到由表及里的深入思考、辨析质疑的审辨思考，再到论析、研讨，教材在思维提升方面呈梯度编排，符合人的思维认知发展过程，体现了内在逻辑性。设置这个任务群的目的非常明确，就是引导学生理清思维过程，掌握思维方法，发展辩证思维和批判性思维，提高思维的逻辑性。如何在该任务群的教学中达成这些目标呢？
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【栏　目】 实践_湖北好教研 探析思辨性阅读与表达
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年01期 第43-44页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年01期）

导出/参考文献
[1]胡凌燕，. 真实情境下思辨性阅读与表达的实施策略[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(01): 43-44.

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