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在整体建构中促进模型意识的形成——以《植树问题》教学为例

彭先慧

咸宁市教育科学研究院

《植树问题》是人教版数学五年级上册数学广角的内容。从内容编排来看，三个例题层次分明，以“解决问题”的模式引导学生通过画线段图发现规律，提取出三种不同类型的植树模型，再利用发现的规律解决生活中的简单实际问题。教学中，笔者对三个例题进行整体建构，引导学生从一个情境出发，借助数学活动发现规律，构建模型，进而举一反三，应用模型，将植树问题数学化，促进模型意识的形成，发展数学核心素养。
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【栏　目】 实践_教海寻理 建构数学模型
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年01期 第83-84页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年01期）

导出/参考文献
[1]彭先慧，. 在整体建构中促进模型意识的形成——以《植树问题》教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(01): 83-84.

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