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聚焦言语主体 培育言语自觉——“智慧英语”教学主张引领下的写作教学

龚明星

笔者以“读后续写微技能——情绪表达”教学为例，谈谈“智慧英语”教学主张引领下，如何通过写作教学，提升学生交流与表达的能力，促进学生自我情感、意志和观点的真实表达，满足学生的精神需求，进而培育学生的言语自觉，增长学生的智慧。一、创设情境，激发表达意愿英语教学中，教师要聚焦学生这个言语主体，结合现实生活创设真实语境，引导学生挖掘语言的魅力，生发表达的意愿。
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【栏　目】 人物_名师风采 关注“智慧英语”
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年01期 第25-26页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年01期）

导出/参考文献
[1]龚明星，. 聚焦言语主体 培育言语自觉——“智慧英语”教学主张引领下的写作教学[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(01): 25-26.

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《聚焦言语主体 培育言语自觉——“智慧英语”教学主张引领下的写作教学》

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