| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 核心素养导向下的进阶式问题情境教学——以“欧姆表的改装”为例 | 胡三妹 麦建华 | 中学物理教学参考 | 教学时空_教法学法 | 2024年16期 | 0 | 0 | ||
| 基于UBD理论的学历案形成性评价探索——以“电磁感应图像分析与应用”专题为例 | 麦建华 | 中学物理教学参考 | 前沿导航_课改在线 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 基于思维进阶理论的科学建模路径探索——以“动量定理”为例 | 付民 麦建华 周秀琴 | 中学物理教学参考 | 教学时空_教法学法 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 种一棵“静”树 | 李文送 | 中学生物教学 | 卷首 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 基于材料情境的对话式教学研究——以“单克隆抗体”为例 | 龚超凤 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年14期 | 0 | 0 | ||
| 生物学课程的育人价值 | 李文送 | 中学生物教学 | 卷首 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 好教师要有“动”的本领 | 李文送 | 中学生物教学 | 卷首 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 核心素养视域下高中生物学实验探究式教学初探——以“被动运输”为例 | 龚超凤 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 大单元整体学习下的高中数学单元小结课设计示例——以“空间直线、平面的垂直”为例 | 孙媛媛 刘峥嵘 易宝林 | 中学数学教学参考 | 谈学论教 | 2024年01期 | 0 | 0 |
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