| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| “一般观念”引领下结构化复习课的教学实践——以“反比例函数”为例 | 封萍 | 中学数学教学参考 | 谈学论教 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 指向语言经验：语文跨学科学习的积累意蕴 | 鲍国潮 | 小学教学设计 | 教学新论 | 2024年31期 | 0 | 0 | ||
| 基于学业质量标准的一年级语文学业述评 | 张幼琴 祁渝芳 | 小学语文 | 评价实施 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 基于PBL的项目化复习教学设计——以“电功率专题复习”为例 | 吴琴 王华震 | 中学物理教学参考 | 教学时空_教学设计 | 2024年21期 | 0 | 0 | ||
| 基于问题解决的深度学习实践研究——以多视角分析筷子插入水中为例 | 胡红定 王华震 | 中学物理教学参考 | 教学时空_师路心语 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 道德与法治议题设计要把握“五度” | 戴建华 | 中学政治教学参考 | 前沿视点_理念传导 | 2024年42期 | 0 | 0 | ||
| 基于“大概念”的地理试题分析及教学建议——以2024年高考全国文综甲卷第37题为例 | 俞以内 陈恒 | 中学地理教学参考 | 视点_专题策划_2024年高考地理试题研究 | 2024年33期 | 0 | 0 | ||
| 问题引领促思考 建构体系提素养——以“矩形”教学为例 | 封萍 | 中学数学教学参考 | 谈学论教 | 2024年17期 | 0 | 0 |
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