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“双减”政策下初中物理情境创设实现提质增效的探究

黄燕霞

福建省龙岩市第五中学

在“双减”政策的背景下，教师需识别并改进传统教学的不足，顺应新课标要求，更新教学模式以适应学生需求。“双减”政策虽强调减负，但教学质量仍须保证。尤其在初中物理领域，探索如何在减轻学生负担的同时提升教学效率成为关键。教师可以通过构建物理情境来激发学生兴趣，使学习变得更加生动和实际，从而达到提质增效的目的。本文将分析在“双减”政策下如何有效构建物理情境，以及提出实现这一目标的策略。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减”政策 ; 初中物理 ; 情境创设 ; 提质增效 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年06期 第57-59页 （共3页）

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华夏教师（2024年06期）

导出/参考文献
[1]黄燕霞，. “双减”政策下初中物理情境创设实现提质增效的探究[J]. 华夏教师 . 2024(06): 57-59.

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