“双新”背景下构建新型劳动课堂的实践研究
张红妹
一、研究背景为了适应21世纪教育发展的需要，教育部对基础教育课程体系进行了全面改革：2019年，提出“新课程”“新教材”，简称“双新”；2022年教育部印发《义务教育劳动课程标准》。我校的课程从“劳技”转型为“劳动”，其主要变化为“培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力，提高学生的技术素养”转向“学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的劳动素养，即劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神”。劳动核心素养导向的新型教学改革致力于育人方式和人才培养模式的根本变革，其核心表现为：从知识本位走向素养本位，
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