学科视域下的小学美术教学实践探索——《入场券设计》的教学设计与实践
苏超明
在核心素养的大背景下，我们在教学中开始了新的探索。在小学美术课堂中，关注学生图像识读、审美感知、美术表现、创新实践以及文化理解方面的发展，是美术教师在教学中促进学生核心素养提升的探索方向。美术教学的核心素养强调的不是知识与技能，而是获取知识的能力。本文围绕五年级“尝试平面设计”单元“入场券设计”一课，开展提升学生核心素养的教学实践。五年级学生的身体处于生长发育的关键期，手部协调能力有所提高，可以更加熟练地使用各种绘画工具和材料。
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