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论“双减”背景下小学数学深度学习的开展

林雪华

福建省莆田市荔城区黄石八一希望中心小学

本文探讨了小学数学深度学习的教学策略，包括构建情境激发学生兴趣、设计引导问题促进深度思考、指导学生开展合作学习以及优化教学评价实现深度反思。通过具体案例分析，展示了如何利用多样化的教学方法和评价方式提升学生的数学理解能力和思维水平，激发学生的学习动力和创造力，促进其全面发展。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减” ; 小学数学 ; 深度学习 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年32期 第63-65页 （共3页）

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华夏教师（2024年32期）

导出/参考文献
[1]林雪华，. 论“双减”背景下小学数学深度学习的开展[J]. 华夏教师 . 2024(32): 63-65.

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