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“双减”背景下小学语文阅读教学的实践与思考

汤顺明

福建省福清市融侨小学

“双减”背景下，小学语文阅读教学需要符合“减负”“提质”和“增效”等教学要求。本文基于“双减”背景下的多元教学变革，立足有效性、创新性和主体性三个维度，分析小学语文阅读教学的特点，研讨教学要求。教师要灵活实施更新教育观念、选用适宜方法、巧设阅读活动、把控阅读节奏、实施精准教学并设计个性阅读任务，以提高阅读教学的质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减” ; 小学语文 ; 阅读教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年32期 第60-62页 （共3页）

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华夏教师（2024年32期）

导出/参考文献
[1]汤顺明，. “双减”背景下小学语文阅读教学的实践与思考[J]. 华夏教师 . 2024(32): 60-62.

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