新高考背景下高中生物学习记忆策略研究
包燕悦
在新高考背景下，如何提高高中生物学习中的记忆效果成为重要的研究课题。本研究从认知神经科学的角度出发，分析了高中生物知识的特点及学生在记忆过程中常见的困难，提出了基于神经科学的记忆策略。这些策略包括：减少认知负荷、分阶段讲解复杂知识、多感官参与学习以及间隔复习与测试效应的结合。研究发现，个性化的记忆策略有助于不同认知风格和记忆能力的学生更好地掌握知识。通过实际案例分析，验证了这些策略在提高学生生物学知识掌握方面的有效性，为未来生物学教学中的记忆策略设计提供了理论基础与实践支持。
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