“双减”下初中英语阅读教学多元化评价
蔡荔萍
“双减”政策的实施,对学校教育、家庭教育以及社会教育等多个主体均提出了新的要求,教师、家长要协调好自身在学生学习、成长过程中所扮演的角色,共同为学生营造快乐的成长环境。随着初中阶段学科数量的增加,许多学生在面对大量新课程时难以迅速适应,导致学习效率不高。以初中英语学科为研究对象,在明晰多元化评价概念、分析意义的基础上,重点探究“双减”政策下初中英语阅读教学多元化评价的策略,以此提升初中英语教学的效率。
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赣B2-20210313
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