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基于数智循证的小学数学课堂教学改进——以“一位数与两位数相乘”一课为例

张悦颖

上海市崇明区实验小学

本文以“一位数与两位数相乘”一课为例，基于数智循证开展小学数学运算教学实践。通过规范书写格式和明晰算式含义等教学活动，借助课堂观察数据从多维度分析教学成效，发现学生课堂参与度高、高阶思维培养出色，但在追问和问题设计上需优化。基于此，提出营造以生为本课堂、加强问题设计等提升教学质量的策略，为打造“主动·有效”的阳光课堂提供思路。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 数智循证 ; 运算教学 ; 小学数学 ;
【出　处】 《现代教学》2025年05期 第8-9页 （共2页）

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现代教学（2025年05期）

导出/参考文献
[1]张悦颖，. 基于数智循证的小学数学课堂教学改进——以“一位数与两位数相乘”一课为例[J]. 现代教学 . 2025(05): 8-9.

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《基于数智循证的小学数学课堂教学改进——以“一位数与两位数相乘”一课为例》

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