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基于深度学习的小学数学关键任务的设计

陈月初

浙江省温州育英学校

在教育范式转型下，数学课堂需构建结构化任务体系，驱动学生认知发展。教学关键任务是系统设计的认知脚手架。教师基于对课标的深度解析和学情的精准把握，设计出承载核心教学目标、统整教学流程的关键任务，将教育理念具象化。这类任务体系有三重核心功能：搭建师生认知互动桥梁，调控教学要素动态适配，促进学习进阶轨迹可视化。一、关键任务的现状分析关键任务对课堂教学意义重大，那么实际课堂中它的落实情况如何？在针对关键任务的课堂观察中我们发现了几种令人担忧的现象。
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【栏　目】 教研札记
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年14期 第80-83页 （共4页）

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小学教学设计（2025年14期）

导出/参考文献
[1]陈月初，. 基于深度学习的小学数学关键任务的设计[J]. 小学教学设计 . 2025(14): 80-83.

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《基于深度学习的小学数学关键任务的设计》

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