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如何更好理解加减混合算式的去括号法则

竺斌

浙江省宁波市北仑区柴桥实验小学

在有括号的加减混合运算教学中，可采用以下教学环节引导学生理解去括号法则。一、猜想验证，聚焦问题1.猜一猜64-(28+17)=64○28○17,35-(23-18)=35○23○18，括号里应填“+”还是“-”。2.算一算四人小组合作，通过计算确定结果：64-(28+17)=64-28-17,35-(23-18)=35-23+18。3.想一想括号前是“-”的加减混合算式在去括号时，为什么括号外的符号不变，括号里的符号却会发生变化？二、借助情境，明确法则1.选一选问题1：小明有64元钱，买水彩笔花了28元，买文具盒花了17元，他还剩多少钱？
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年14期 第30页 （共1页）

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小学教学设计（2025年14期）

导出/参考文献
[1]竺斌，. 如何更好理解加减混合算式的去括号法则[J]. 小学教学设计 . 2025(14): 30.

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《如何更好理解加减混合算式的去括号法则》

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