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图式表征数量关系 有序构建减法模型——《求一个数比另一个数多(少)几》教学设计研究

方艳萍

浙江省杭州市临平区文正小学

“求一个数比另一个数多（少）几”的问题是新教材一年级下册的教学内容。旨在引导学生深入理解这一数量关系，抽象出利用减法解决这类问题的策略，提升学生解决问题的水平，同时也为后续进一步解决复杂的应用问题奠定基础。本文试图先分析多版新教材，再给出教学设计。一、教材对比分析本文选取了人教版、北师大版、苏教版和青岛版的新教材，经过对比，这四版教材主要有以下异同。1.都重视计算与问题解决相结合，但结合的计算内容不同。
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【栏　目】 新教材课例研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年14期 第41-44页 （共4页）

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小学教学设计（2025年14期）

导出/参考文献
[1]方艳萍，. 图式表征数量关系 有序构建减法模型——《求一个数比另一个数多(少)几》教学设计研究[J]. 小学教学设计 . 2025(14): 41-44.

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《图式表征数量关系 有序构建减法模型——《求一个数比另一个数多(少)几》教学设计研究》

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