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建立对应关系 体会过程度量——《记录我的一天》教学与思考

赵然

首都师范大学实验小学

【课前思考】诗人说，时间是凝固的历史。在现实生活中，事件发生有先后顺序，时间锚定了事件发生，记录了先后顺序。无论是古代还是现代，认识时间都是人们适应社会生活最重要、最基本的技能之一，只是工具与方法有所不同。从数学上讲，时间是对过程的度量，从教学上讲，某种意义上认识时间就是建立时与事的对应关系。时间是抽象的，事件是具体的，不妨这样解释，事件与发生是理解时间的直观。
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【栏　目】 案例精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年14期 第66-68页 （共3页）

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小学教学设计（2025年14期）

导出/参考文献
[1]赵然，. 建立对应关系 体会过程度量——《记录我的一天》教学与思考[J]. 小学教学设计 . 2025(14): 66-68.

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《建立对应关系 体会过程度量——《记录我的一天》教学与思考》

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