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在情境中理解数量关系 在抽象中构建加减模型——《数量间的加减关系》教学设计研究

陈操

浙江省杭州市余杭区良渚第二小学

“数量关系”在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中以单独的板块提出，并有学业上的要求，凸显了数量关系的重要性以及价值。“数量间的加减关系”是“数量关系”领域的基础性内容，本文试图在分析教材的基础上，呈现优化教学设计的过程，促进学生理解数量与加减法之间的关系，构建解决加减法问题的数量关系模型，培养学生解决问题的能力和模型意识。
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【栏　目】 新教材课例研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年14期 第38-41页 （共4页）

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小学教学设计（2025年14期）

导出/参考文献
[1]陈操，. 在情境中理解数量关系 在抽象中构建加减模型——《数量间的加减关系》教学设计研究[J]. 小学教学设计 . 2025(14): 38-41.

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《在情境中理解数量关系 在抽象中构建加减模型——《数量间的加减关系》教学设计研究》

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