基于经验 发现“小关联” 探求“一致性”——《分数加减混合运算》教学与思考(二)
杨立言
【教学内容】苏教版五年级下册第81～83页。【教学过程】一、复习旧知，谈话引入师：我们已经掌握了分数加减法的运算，你能快速说出下面各题的答案，并说说是怎样计算的吗？1/5+3/5= 4/7-2/7= 1/2+1/3= 1-5/9=（学生口头汇报答案，并重点表述了“当1减某一个分数时，实际上也是把分数单位化为相同，变成同分母分数加减法再计算”）师：同学们对所学知识掌握得非常好，今天我们将继续学习分数的加减混合运算。
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