以“动”唤静,让“数据意识”落地生根——《平均数的再认识》一课教学实践
张梅 徐秀烘
【课例背景】《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出“数据意识”是对数据的意义和随机性的感悟。平均数作为“统计与概率”学习领域的内容，着重培养学生的数据意识，关注学生对“平均数”的本质理解，培养学生的数据统计意识与实际应用能力。“平均数的再认识”是北师大版五年级下册的内容，学生已经在四年级学习过“平均数”，一定程度上掌握了对平均数的特性与计算方法，而《平均数的再认识》则在此基础上让学生感受到“平均数”的意义、特点，培养学生运用平均数解决生活实际问题。
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