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指向高阶思维的习题教学路径探析——以一道平面向量习题为例

秦嘉伟 郎淑雷

哈尔滨师范大学教师教育学院

数学教学实质上是数学思维活动的引导过程,其目标不仅限于知识的获取,更在于掌握思想方法,提升思维水平。从“思考问题的角度、思维拓展的宽度和思想方法的深度”三方面设计习题教学路径,以教材中一道平面向量习题为例,探索习题教学如何促进学生高阶思维发展。
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【栏　目】 高考频道
【分　类】 基础教育
【关键词】 高阶思维 ; 习题教学 ; 平面向量 ; 解三角形 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年21期 第65-67页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年21期）

导出/参考文献
[1]秦嘉伟，郎淑雷，. 指向高阶思维的习题教学路径探析——以一道平面向量习题为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(21): 65-67.

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