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指向深度理解的高中数学情境教学设计与思考

黄翠荣

浙江省临安中学

通过情境导入、问题引领、任务探路、评价分析等活动,以分类加法计数原理和分步乘法计数原理为载体,开展深度学习的教学设计和实践,打造以知识为重心、以能力为中心、以素养为核心、以立德树人为初心的“四心”数学课堂。
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【栏　目】 教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境 ; 问题 ; 任务 ; 评价 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年21期 第50-51页 （共2页）

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中学数学教学参考（2025年21期）

导出/参考文献
[1]黄翠荣，. 指向深度理解的高中数学情境教学设计与思考[J]. 中学数学教学参考 . 2025(21): 50-51.

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