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基于项目式学习的学段衔接与贯通培养——以“统计”为例

彭红亮 李利霞

清华附中湾区学校

以学校周边交通灯配时问题为例,阐述项目背景、设计思路,以及在目标、内容等方面的小初高数学贯通表现。基于项目式学习的K12贯通培养模式,使学生在真实情境中开展探索实践活动,提升思维能力、发展数学核心素养。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目式学习 ; 贯通培养 ; 统计 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年21期 第21-23页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年21期）

导出/参考文献
[1]彭红亮，李利霞，. 基于项目式学习的学段衔接与贯通培养——以“统计”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(21): 21-23.

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《基于项目式学习的学段衔接与贯通培养——以“统计”为例》

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