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核心素养视域下的情境化教学设计——以“表观遗传”为例

余春权 茶增丽 王玉娟

云南省曲靖市罗平县第一中学 贵州省天柱民族中学

新课改背景下,如何有效实施以核心素养为导向的课堂教学是一线教师亟待解决的问题,以人教版高中生物学教材中“表观遗传”教学为例,结合多种基于真实情境的文本资料,引导学生通过对资料的分析、推理、归纳、建模、探究、讨论等学习活动,自主揭示表观遗传规律,并尝试运用表观遗传规律解释生命现象,从而认同结构与功能相适应的生命观念和科学本质观,培养科学思维和科学探究能力,确立爱护环境、健康生活的态度。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 情境化教学 ; 表观遗传 ; 教学设计案例 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年15期 第69-72页 （共4页）

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中学生物教学（2025年15期）

导出/参考文献
[1]余春权，茶增丽，王玉娟，. 核心素养视域下的情境化教学设计——以“表观遗传”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(15): 69-72.

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