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基于贯穿式情境的“教—学—评”一致性教学实践——以“动物在生物圈中的作用”为例

连苑辰

广东省深圳市新安中学(集团)第一实验学校

在“动物在生物圈中的作用”一节教学中,设计贯穿式情境,以“情境—问题—活动—评价”为主线,探讨“教—学—评”一致性的教学模式。通过情境设疑、分析资料、质疑推理、合作探究等活动,构建食物链中生物数量关系数学模型、物质循环图,解决情境问题,落实生物学学科核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 贯穿式情境 ; “教—学—评”一致性 ; 动物 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年24期 第50-52页 （共3页）

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中学生物教学（2025年24期）

导出/参考文献
[1]连苑辰，. 基于贯穿式情境的“教—学—评”一致性教学实践——以“动物在生物圈中的作用”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(24): 50-52.

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