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具身认知视域下的初中生物学实验教学探索

蔡三娟

江苏省南京市第九初级中学

以“观察心脏的结构”实验为例,探索具身认知视域下初中生物学实验教学模式,提出创设实验情境、设计具身活动、改进教材实验、强化方法指导等教学策略。实践表明,对初中生物学实验教学展开具身设计能激发学生的认知动力、增强学生的认知体验、优化学生的认知路径、促进学生的认知延伸,让学生在实验课堂中自主建构知识框架,发展生物学学科核心素养,从而提高实验教学效果,最终实现实验教学的精彩生成。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_实验教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 具身认知 ; 实验教学 ; 教学策略 ; 心脏 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年24期 第59-61页 （共3页）

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中学生物教学（2025年24期）

导出/参考文献
[1]蔡三娟，. 具身认知视域下的初中生物学实验教学探索[J]. 中学生物教学 . 2025(24): 59-61.

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