开展生物技术实践,培养学生工程学思维——以“微生物培养技术及应用”为例
陈汕 马文兵 窦璟
以高中生物学“微生物的培养技术及应用”为例,开展生物技术实践,以菌液作“颜料”,培养皿作“画纸”,接菌针、接菌环、涂布棒、无菌棉签和牙签作“画笔”,在培养皿里画画、写字,探讨如何通过工程实践教学的基本环节“提出问题—收集资料—构思方案—解决问题—交流讨论—获取知识”来开展教学,旨在让原本枯燥、单调的微生物实验变得生动有趣,在一定程度上培养学生的工程学思维,进而提升学生的生物学学科核心素养。
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