巧用思维导图，活化生物学教学方式
骆梦迪
新课程标准强调，要激活学生学习的自主性、探究性，转变学生的学习方式，使学生学会学习。当前的高中生物学教学中，大部分教师依旧采用灌输式教学法，加之高中阶段的生物学知识点烦琐、复杂，学生容易陷入学习困境，逐渐失去学习兴趣，影响学习质量。思维导图是一种新型的学习工具，集合了文字、符号、图片、色彩等元素，可以帮助学生发散思维，建构完整的知识体系，掌握有效的学习方法，活化教师的生物教学方式。为此，分析思维导图在高中生物教学中的运用原则及运用策略，旨在发挥思维导图的辅助教学功能，转变生物学课堂教学方式，推动生物学教学的改革与创新。
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