图示理论在中学英语阅读教学中的运用
王静
阅读是中学学生探索世界、理解世界的一种积极而全面的认知途径。阅读理解不仅能够为学生揭示西方国家的文化底蕴、风俗人情提供便利，而且还能助力学生提升语言表达能力、巩固语言应用基础，从而提高语言学习的质量。然而，由于我国中学英语课程的课时有限，学生接触英语文章的机会相对较少，导致学生的阅读范围狭窄、阅读速度迟缓，无法充分发挥英语阅读所具有的功能。图示理论是阅读理论的关键环节，它能够切实提升中学学生的英语阅读质量。对于我国中学英语教育的现代化进程，图示理论具有举足轻重的影响，为英语教育的发展提供了重要的推动力。
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