优化阅读教学设计，渗透学科育人价值——以“Mom knows Best”诗歌教学为例
刘静宇
阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美的活动，是学生理解、领悟、吸收、评价和探究文章的思维过程。在这个过程中，读者收获作者的思想，碰触到自己的内心深处，影响到自己的思考甚至于行动，也就提升了自己的成长。即阅读要重视情感的体验，通过阅读让学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪。因此，在诗歌阅读教学中，对文本进行挖掘，留意文本细节，理解诗歌，抓住学生情感的生成点；品析诗歌，深刻挖掘文本背后渗透的育人价值内容。创造诗歌，加工，组织和创造，基于此，为实现学科育人价值的渗透，教师必须优化阅读教学设计。
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