高中物理实验教学中培养学生科学素养的策略思考——以“摩擦力”为例
何建龙
新课程标准之中明确强调高中物理课程的主要目标在于进一步提升学生的科学素养，其中主要包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度。因此，教师在高中物理教学过程中，应关注学生科学素养的培养与提升，确保学生在基础物理知识理解和掌握的同时，逐渐形成良好的科学素养，为其今后的学习与发展打下坚实的基础。实验教学是科学素养培养的重要途径之一，教师要不断地探索和创新教学方法，为学生提供优质的教学资源与环境，以此来促使学生的科学素养得到全面提升。本文从科学素养的定义、高中物理实验教学中科学素质培养的意义以及具体培养策略这三个方面入手进行思考。
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