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高中历史单元教学设计方法探析——以《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》一课为例

覃芳艳

广西百色市百色祈福高级中学

研究基于单元教学的角度，分析单元教学于高中历史课堂中的实施意义。并以《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》一课为例，分析单元教学模式下，教学主题的凝练方法、教学目标的设计方式。同时，基于主题目标的引领角度，搭建历史教学框架、设计问题任务链，并依托评价确保教学过程的完整性，检验教与学的总体效果，以期实现高中生在历史领域的长远发展，为其核心素养、学科技能的双向提升奠定基础。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中历史 ; 设计方法 ; 单元教学 ;
【出　处】 《高考》2024年18期 第27-29页 （共3页）

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高考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]覃芳艳，. 高中历史单元教学设计方法探析——以《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》一课为例[J]. 高考 . 2024(18): 27-29.

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