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从意象组合看“乐景哀情”与“哀景乐情”的反差技巧
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张新月
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 且读且思
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2025年09期 |
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宋词中隐藏的那些细腻与委婉之情
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黄志强
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
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2025年09期 |
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李煜词中时空交错的亡国之情表达
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徐冠男
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
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2025年09期 |
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陶渊明诗中田园意象的归隐情怀与现代启示
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许敏
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人生与伴侣
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语言 ▪ 思考 _ 笔墨春秋
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2025年09期 |
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基于情境创设的深度学习策略分析——以统编高中语文教材中的古诗词教学为例
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高诗翔
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2025年10期 |
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“真实”是写作的生命——部级精品课《单元写作任务之“说真话，抒真情”》品赏
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张晓霞
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年10期 |
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创设真实情境，提升媒介素养——部级精品课《信息时代的语文生活》品鉴
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于红叶
栾桂芳
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年10期 |
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在简易的情境活动中拓展生成空间——《荷塘月色》课堂实录
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李仁甫
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语文教学通讯
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课堂_名师课堂
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2025年10期 |
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高中语文课堂学科认知情境的深度开掘——以《语文教学通讯》A刊2024年第7-8期名师课堂与金奖课例为例
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潘红义
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年10期 |
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坦然接受寒风，珍爱世间温情——《寒风吹彻》教学品赏
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刘亮程
张志强
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语文教学通讯
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人物_名家视野
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2025年10期 |
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杜诗中的家国情怀——以统编版小学语文教材为例
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陈丹
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语文教学通讯
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课程·教材_教材
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2025年09期 |
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学习情境：阐释、现状与开发路径
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卢永霞
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2025年09期 |
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构建情道术三位一体的“感应”语文课堂
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张忠艳
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语文教学通讯
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人物·论坛_人物
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2025年09期 |
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立足言语形式，探索精神内核——《列夫·托尔斯泰》文本解读
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蒋丽雯
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年08期 |
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指向共情能力培养的回忆性散文教学——以《阿长与〈山海经〉》为例
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潘晨露
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语文教学通讯
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资料·参考_备教
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2025年08期 |
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基于“家国情怀”人文主题的教学实践——统编教材七下第二单元编写说明及实施建议
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李嘉哲
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2025年08期 |
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走进翠翠的哀乐之城——部级精品课《边城（节选）》品鉴
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骆婵
许红明
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年07期 |
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诗情、画意与哲理的交融——漫赏《春江花月夜》
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舒滞
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2025年07期 |
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小情境·简表达：素养立意下第二学段语文命题的现实应答
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缪舒平
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2025年06期 |
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任务群视域下的单元习作教学策略——以四年级下册第二单元习作教学为例
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刘海柳
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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赣B2-20210313
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