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阅读、课外阅读关系再认识
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高中语文多体裁群文阅读课堂模式探究
唐勇
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小学语文
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外阅读结合的策略研究
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小学语文阅读教学设计策略探究
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提升整本书阅读能力，助力学生快乐阅读
巫资平
文渊·中学版
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小学语文
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与课外阅读有效整合的教学策略
厉光
文渊·中学版
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小学语文
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外阅读结合的策略研究
韩术琴
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小学语文
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外阅读结合的教学策略分析
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文渊·中学版
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网络环境下小学语文阅读教学的研究
卜向南
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网络科技
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初中语文
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外阅读整合与有效性方法
张洁
文渊·高中版
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浅谈小学语文高年级
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外阅读衔接的重要性
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文渊·小学版
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内外结合 水到渠成——初中语文阅读教学浅探
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小学语文阅读教学探析
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文渊·高中版
阅读写作
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小学英语
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外阅读整合的实践与研究
安黎典
文渊·中学版
阅读写作
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小学语文
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外阅读整合的有效策略
任艳
文渊·中学版
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小学中段语文
课内
外阅读的有效衔接探讨
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爱情婚姻家庭
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如何做好小学语文
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阅读——小学语文阅读教学研究
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文渊·高中版
阅读写作
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课外阅读的有效整合
杨洋
文渊·小学版
阅读写作
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高中语文群文阅读中
课内
外阅读的结合分析
刘昌海
文渊·小学版
阅读写作
2021年07期
572
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交互机制：
课内
阅读、课外阅读关系再认识
作者：
王坚
魏江北
机构：
福建厦门第一中学
期刊
《中学语文》
2024年01期
28-31 ，共4页
摘要：从场域和对象两个维度明确课内外阅读的界限，再在此基础上进行梳理，可以发现当下的课外阅读多关注课后阅读而忽视课前阅读，因而只建立起单向的课前阅读对课后阅读的迁移拓展关系。实际上，课前阅读可以干预学生的“前理解”，从而对课内阅读产生正向作用。综合课前阅读与课后阅读，语文教师可以建立起完整的课内外阅读交互机制，并以此启发新课程、新教材的教学。
关键词：
课内
外阅读交互 ；
课前阅读 ；
前理解 ；
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高中语文多体裁群文阅读课堂模式探究
作者：
唐勇
机构：
云南省曲靖市麒麟区第一中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年10期
70 ，共1页
摘要：近几年，随着课程改革的深入以及高考语文试卷阅读量的增加，高中语文课堂也正在积极推行群文阅读教学。群文阅读教学不只局限于同类体裁的文本，还从同类体裁的文本辐射到了多体裁文本。在群文阅读视角下鉴赏多体裁文本，可以打通课内外脉络，让阅读内容融会贯通，从而增加学生的阅读量，增强理解能力，激发学习兴趣，提升审美鉴赏能力。在此，笔者将对高中语文多体裁群文阅读课堂模式进行研究，仅供参考。
关键词：
近几年，随着课程改革的深入以及高考语文试卷阅读量的增加，高中语文课堂也正在积极推行群文阅读教学。群文阅读教学不只局限于同类体裁的文本，还从同类体裁的文本辐射到了多体裁文本。在群文阅读视角下鉴赏多体裁文本，可以打通
课内
外脉络，让阅读内容融会贯通，从而增加学生的阅读量，增强理解能力，激发学习兴趣，提升审美鉴赏能力。在此，笔者将对高中语文多体裁群文阅读课堂模式进行研究，仅供参考。
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小学语文
课内
外阅读结合的策略研究
作者：
韩术琴
机构：
宁夏吴忠市利通区第八小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年10期
48 ，共1页
摘要：新课改的深入推进，使社会各界逐渐关注小学语文课内外阅读。换而言之，在小学语文教育中，除了课内阅读，课外阅读同样也属于不可或缺的教学环节。通过结合课内外阅读，不仅可以引发学生好奇心，提升学生阅读热情，为后续阅读与写作学习奠定牢固基础，还可以开拓学生阅读空间和眼界，积累和丰富学生的文学知识。本文阐述了在小学语文教学中课内外阅读结合的现状，并提供一些有效性结合策略。
关键词：
小学语文 ；
结合策略 ；
课内
外阅读
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小学语文阅读教学设计策略探究
作者：
黄小燕
机构：
广西北流市新圩镇平安山小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年10期
156 ，共1页
摘要：阅读使学好语文的重要前提条件。阅读的效果对语文学习的整体水平和语文素养的形成起着关键性的作用。在当今核心素养观的指导下，阅读使积累语文素材、发展学生思维能力，提高学生审美趣味、改善学生品质的主要路径。下文主要从语文核心素养的培养出发，分析和探讨了有效运用阅读教学模式的创建与应用。
关键词：
核心素养 ；
阅读教学 ；
读思结合 ；
课内
外结合 ；
策略
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提升整本书阅读能力，助力学生快乐阅读
作者：
巫资平
机构：
东莞市大岭山镇第五小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年10期
138 ，共1页
摘要：随着新课改的推动和改革，也给小学语文教学提出了新的要求和任务，要求老师在语文的教学过程中，要以课内阅读为依托，来提高学生整本书的阅读能力，尤其是对小学高段学生阅读能力的培养。众所周知，阅读在小学语文教学是非常重要的内容，对提高学生的语文学习能力有很大的作用。可是为何要让学生去阅读整本书呢，最终的目的，就是培养他们的阅读习惯，帮助他们爱上课外阅读，丰富他们的知识，提高他们的阅读兴趣。而本文就以六年级上册教学的内容为例，分析和研究了如何在课内阅读为依托下，提高学生整本书的阅读能力。
关键词：
课内
阅读 ；
小学语文 ；
阅读能力
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小学语文
课内
与课外阅读有效整合的教学策略
作者：
厉光
机构：
磐安县尖山镇中心小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年10期
132 ，共1页
摘要：小学语文阅读课堂有利于培养学生阅读好习惯，随着新课程改革发展，小学语文课堂的教学再也不是以课本上的知识学习。现如今，小学语文课内与课外阅读有效结合的方式，对于高年级学生来说，有效的提高了学生的知识面。教师在结合课内与课外阅读时要找准小学语文课内外阅读的结合切入点，打开教师以往的传统观念，加强这一方法的指导。
关键词：
小学语文 ；
课内
外阅读 ；
有效融合 ；
教学策略
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小学语文
课内
外阅读结合的策略研究
作者：
韩术琴
机构：
宁夏吴忠市利通区第八小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
121 ，共1页
摘要：新课改的深入推进，使社会各界逐渐关注小学语文课内外阅读。换而言之，在小学语文教育中，除了课内阅读，课外阅读同样也属于不可或缺的教学环节。通过结合课内外阅读，不仅可以引发学生好奇心，提升学生阅读热情，为后续阅读与写作学习奠定牢固基础，还可以开拓学生阅读空间和眼界，积累和丰富学生的文学知识。本文阐述了在小学语文教学中课内外阅读结合的现状，并提供一些有效性结合策略。
关键词：
小学语文 ；
结合策略 ；
课内
外阅读
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小学语文
课内
外阅读结合的教学策略分析
作者：
林丽
机构：
江西省上饶市广信区第七小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
111 ，共1页
摘要：在“全民阅读”理念的背景下，无论是学校还是社会、教师还是家长都对阅读格外重视，在这一观念的影响下，阅读的地位愈发的显现，阅读的方法与习惯的培养也更加重要。部编版教材使用以来，较之人教版，无论是课文的排列、还是主题的设置，都有了明显的变化。我们的教学应随着教材的变化进行适时的调整与改变，以应对新时期新教材的改革，提升教学效率。本文主要探究部编版教材改革后我们如何有效的做好阅读教学。
关键词：
小学语文 ；
课内
外阅读 ；
衔接 ；
质疑能力
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网络环境下小学语文阅读教学的研究
作者：
卜向南
机构：
辽宁省朝阳县木头城子镇中心小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
103 ，共1页
摘要：课内扩展阅读教学是小学语文教学过程中的重点内容。教师通过指导学生从合理途径获取课内扩展阅读材料，或者直接为学生推荐阅读内容，有利于语文教学内容的丰富，同时起到激发学生阅读兴趣的作用。小学高年级语文教学需要做好与初中教学内容衔接的准备，通过开展课内扩展阅读教学活动，能够使学生在阅读过程中掌握更多语文知识，积累更多语文阅读和写作经验。
关键词：
网络环境 ；
小学语文 ；
高年级 ；
课内
扩展阅读
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初中语文
课内
外阅读整合与有效性方法
作者：
张洁
机构：
深圳中学龙岗初级中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
159 ，共1页
摘要：阅读教学是初中语文教学中的关键一环，其重要性是不言而喻的。要想学好语文这门学科，仅凭教材中的内容是远远不够的，还需要进行适当的课外阅读。基于此，在初中语文教学中，教师就可以将课内外阅读有机整合起来，组织学生开展丰富、多样的阅读教学活动，以此培养学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野，为学生语文素养的形成和发展创造前提基础。以下就将初中语文教学作为载体，着重分析课内外阅读整合与有效性方法，希望提供参考。
关键词：
初中语文 ；
课内
外阅读 ；
整合
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浅谈小学语文高年级
课内
外阅读衔接的重要性
作者：
苏慧芬
机构：
肇庆市端州区河苑小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
151 ，共1页
摘要：阅读是小学高年级语文教育的核心环节，要提高学生的阅读水平，老师进行课内外阅读的衔接是非常重要的。课内外阅读的衔接能提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，有利于培养学生的人文素养。
关键词：
课内
外阅读 ；
衔接 ；
能力 ；
兴趣 ；
素养
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阅读量：438
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内外结合 水到渠成——初中语文阅读教学浅探
作者：
翁毅琛
机构：
福建省东山县石斋中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年07期
361 ，共1页
摘要：初中生在阅读中存在的问题，影响到学生的阅读效果。在初中语文教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，增强学生阅读的主动性，引导学生把课内阅读和课外阅读有机衔接、内外结合，通过精准解析优化课内阅读、科学引导促进课外阅读、内外结合实现有效阅读，使课内外阅读相辅相成、相互促进，实现初中生语文阅读水平总体提高。
关键词：
课内
外阅读 ；
互相衔接 ；
内外结合 ；
总体提高
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小学语文阅读教学探析
作者：
王淑敏
机构：
河北省承德市宽城满族自治县汤道河镇汤道河小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年07期
140 ，共1页
摘要：小学阶段是学习习惯的养成阶段，也是夯实基础的关键阶段。阅读是小学语文教学的重中之重。现阶段不少语文教师都十分重视小学语文的课内阅读与课外阅读，并且在不断探索着课内阅读与课外阅读有效衔接的教学路径。在不同发展阶段，教师需要结合学生认知发展需求加强知识衔接，确保学生能够适应下一阶段学习需求。
关键词：
小学语文 ；
课内
外阅读 ；
衔接点 ；
策略
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小学英语
课内
外阅读整合的实践与研究
作者：
安黎典
机构：
新泰市汶南实验学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
127 ，共1页
摘要：在世界范围内，英语语言是应用最为广泛的一门语言，在当前的教育教学中也强调了英语学习的重要性，也是小学学科中一个重要的科学。为让学生在未来发展中能够适应国内外大环境的变化，提高学生的英语综合能力势在必行，如何有效对学生进行英语教育，就小学英语课程教学而言，教师应重视课堂上教学的同时，还应拓展课外阅读，有效的课内外阅读能够帮助学生提升英语运用能力，培养学生自主阅读兴趣，提升英语水平。为培养学生的综合阅读素质，作为当代教师应积极探索有效提升英语教学的方法，培养学生英语课外阅读兴趣，实现课内外阅读教学的整合。
关键词：
小学英语 ；
课内
外阅读 ；
整合 ；
实践
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小学语文
课内
外阅读整合的有效策略
作者：
任艳
机构：
秦皇岛市海港区先盛里小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
138 ，共1页
摘要：现今，小学语文阅读并没有很好的发展起来，这对培养学生的阅读能力造成了很大的影响。例如：部分老师对学生读什么书怎么读并没有明确的方法性的指导和建议，使得学生大部分的自读都是没有效率的，其实在阅读方面老师还是可以大有作为的。另外，不难发现学生的阅读兴趣不高、阅读数量不够等等的问题，所以课内外阅读整合是极其有必要的。
关键词：
小学语文 ；
课内
外阅读 ；
整合
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小学中段语文
课内
外阅读的有效衔接探讨
作者：
贾月梅
机构：
宁夏石嘴山第十九小学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年24期
72-74 ，共3页
摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，阅读能力也是语文这门基础学科要求学生需要拥有的能力。阅读由两部分构成，一部分是课内阅读，指的是对语文教材中的文章进行的阅读，另一部分为课外阅读。将课内外阅读有机结合起来，能够使学生的阅读水平得到良好的提升，促进学生语文素养的提升。因此，教师应该积极地改进和创新阅读教学方式，积极地探寻课内外阅读的结合点，并通过多样的教学方式，有效地将课内外阅读融合起来。
关键词：
小学语文 ；
课内
外阅读 ；
有效衔接 ；
策略探讨
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引用
阅读量：594
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如何做好小学语文
课内
与课外阅读教学衔接
作者：
张迪
机构：
青岛市平度市明村镇马戈庄小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
127 ，共1页
摘要：处在小学阶段的学生对学习普遍都比较感兴趣，尤其是对一些趣味性比较高的读物，学生会不自觉的就想进行阅读和探索。由于小学生的年龄较少，知识储备不够完善，在阅读的过程中会遇到一些阻碍，此时就需要教师对学生进行正确的引导，帮助学生养成良好的阅读习惯，拓宽学生的阅读面，丰富学生的阅读量，通过这样的方式能够有效提高小学生的阅读能力。
关键词：
小学语文 ；
阅读 ；
课内
；
课外 ；
衔接策略
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丰富语言意象，链接
课内
阅读——小学语文阅读教学研究
作者：
韦琴慧
机构：
广西壮族自治区荔浦市东昌镇中心小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年05期
115 ，共1页
摘要：随着素质教育的发展，小学语文阅读教学越来越受到大家的关注。在小学语文阅读教学的过程中，语言和意象是两大非常重要的要素，通过语言和意象相结合，从而促进学生对文章有更加深刻的理解。小学阅读教学离不开课内阅读，只有不断丰富语言意象才能够提高学生的阅读能力和语文素养。本文首先对丰富语言意象在小学语文阅读中的作用进行阐述，然后提出阅读教学中丰富语言意象策略，包括情境教学、结合生活实际以及师生互动的方式进行语言意象的丰富，旨在能够为提高小学生的阅读能力而做出贡献。
关键词：
语言意象 ；
课内
阅读 ；
阅读能力 ；
语文素养
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小学语文教学如何加强
课内
课外阅读的有效整合
作者：
杨洋
机构：
北戴河区教育和体育局
期刊
《文渊·小学版》
2021年07期
143-144 ，共2页
摘要：如今教育改革不断深入，阅读是小学语文教学的核心部分，近些年伴随着课改的不断推进，课外阅读受到了更多的关注和重视，越来越多的一线教师和专家将研究目光从课内转向课外，并试图通过课内课外阅读的连接打通、有效整合，为学生营造更为优质的阅读环境，推动学生的阅读能力得到更好的提升。为此本文就小学语文教学中如何加强课内课外阅读的有效整合提出相关建议，希望可以为广大教育工作者提供一些参考。
关键词：
小学语文 ；
课内
课外 ；
阅读整合
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高中语文群文阅读中
课内
外阅读的结合分析
作者：
刘昌海
机构：
重庆市中山外国语学校
期刊
《文渊·小学版》
2021年07期
116-117 ，共2页
摘要：群文阅读是课内外阅读结合的有效手段，学生长期进行课内外阅读的结合，阅读量会不断提升，可以实现学生由量到质的阅读转变，并培养学生的认知能力、理解能力与语感等，助力学生语文核心素养的形成。为此，在高中阶段的语文教学中，教师应借助群文阅读教学模式的优势，为学生提供充分的课内外阅读结合的机会，以提升学生的阅读水平，构建高效化的语文课堂。文章首先概述了课内外结合群文阅读教学模式，然后分析了高中语文群文阅读中课内外阅读结合的意义和问题，最后提出了高中语文群文阅读中课内外阅读结合的有效策略，希望能够为一线高中语文教师的实践教学提供一些有效参考。
关键词：
高中语文 ；
群文阅读 ；
课内
外阅读 ；
结合
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