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小学数学非连续性文本阅读教学引领分析

杜娟

甘肃省天水市罗玉中学

在素质教育大力开展下，小学数学课堂教学改革脚步加快。为有效提升学生的学科核心素养，教师必须站在学生角度考虑。对于数学学科而言，教师必须重视非连续性文本阅读教学，并结合数学学科文本特点带领学生阅读图形、图像与图表类文本，培养其阅读与理解能力，使得学生通过阅读获得新知识并懂得如何运用。基于此，本文从小学数学教学中非连续性文本常见分类入手，分析非连续性文本阅读特征，提出有效的非连续性阅读教学策略，旨在促进学生数学学科核心素养的持续发展。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学数学 ; 非连续性 ; 文本阅读 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年02期 第111-113页 （共3页）

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华夏教师（2024年02期）

导出/参考文献
[1]杜娟，. 小学数学非连续性文本阅读教学引领分析[J]. 华夏教师 . 2024(02): 111-113.

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